APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES EN LA PULSIÓN DEL SABER

Learning and Its Difficulties within the Drive for Knowledge

Abstract

tes de la Escuela Primaria Miguel Negrete, municipio de Zinacantepec en el Estado de México, los cuales, presentan dificultades durante sus procesos de aprendizaje. Según las observaciones hechas durante el periodo que abarcó las prácticas de observación , siendo acompañado de una especialista, se notó que los estudiantes muestran y expresan trastornos, barreras y deficiencias en sus procesos de aprendizaje; es decir, se puede inferir que presentan síntomas y psicopatologías, las cuales son inhibiciones: complejos, fijaciones, trastornos, traumas, angustias, sentimientos de culpa, barreras psicopedagógicas, dificultades en la función sexual, trastornos de alimentación, dificultades de locomoción, problemas en el trabajo profesional; y dificultades: cognitivas, emocionales, conductuales, etcétera. Manifiestan síntomas que dificultan la adquisición integral de conocimientos, así como, repercusiones en sus etapas evolutivas del desarrollo psicosexual, siendo estas, conductas agresivas, inquietas, distracciones, conductas disruptivas, obsesiones, etcétera. Esto los lleva a ser etiquetados como “estudiantes problemáticos”, “estudiantes brutos”, “estudiantes necios”, “estudiantes traviesos”, “estudiantes burros”, “estudiantes tontos”, “estudiantes zopencos”, etcétera. Por lo tanto, surgen las siguientes interrogantes: ¿qué es un síntoma y cuáles son los teóricos esenciales que investigan esta categoría analítica?, ¿existen aportes teóricos para atender la problemática desde la teoría del psicoanálisis?, ¿de qué teoría se deriva el término síntoma?