CUANDO LA ÉTICA ES RELLENO: DISCURSO UNIVERSITARIO, CIUDADANÍA Y DERECHOS HUMANOS

When Ethics Is Mere Filler: University Discourse, Citizenship, and Human Rights

Abstract

El artículo analiza la distancia entre el discurso ético universitario y su incidencia en la formación de sujetos éticos en el nivel de pregrado. El problema se formula a partir de una tensión pedagógica: cuando la ética queda reducida a asignatura marginal, requisito administrativo o lenguaje institucional decorativo, la ciudadanía, la democracia y los derechos humanos pierden densidad formativa y se convierten en procedimientos sin vida universitaria. El objetivo fue interpretar, desde una arqueología del discurso ético, los enunciados que organizan la formación ética de la Fundación Universitaria Juan de Castellanos de Colombia y su incidencia en estudiantes de pregrado. Metodológicamente, se retomó una investigación cualitativa de enfoque hermenéutico, apoyada en la arqueología foucaultiana del saber y en entrevistas en profundidad realizadas a cinco estudiantes de noveno semestre. Los resultados muestran cuatro núcleos discursivos: formación para la ciudadanía, formación para la democracia, formación en derechos humanos y formación en valores. No obstante, la percepción estudiantil evidencia que tales núcleos aparecen con mayor fuerza en documentos normativos e institucionales que en experiencias sistemáticas de aula, participación y vida universitaria. Se concluye que la formación ética no puede sostenerse únicamente en una asignatura ni en declaraciones axiológicas; requiere prácticas institucionales, mediaciones curriculares y espacios democráticos que conviertan los enunciados en experiencia formativa.
Descriptores clave: Ética universitaria; ciudadanía; democracia; derechos humanos; subjetividad ética; arqueología del saber.